L’intelligence artificielle s’invite progressivement dans les pratiques pédagogiques. Préparation de cours, génération d’exemples, conception d’activités, reformulation de textes : les usages se développent rapidement dans le monde de l’enseignement et de la formation.
Mais au-delà des outils et des usages, une question reste encore peu explorée :
Que fait l’intelligence artificielle au sentiment d’efficacité personnelle des enseignants et des formateurs ?
En psychologie, le sentiment d’efficacité personnelle – concept développé par Albert Bandura – désigne la croyance que nous avons en notre capacité à réussir une tâche ou à faire face à une situation donnée. Cette perception joue un rôle déterminant dans l’engagement, la persévérance et les stratégies que nous mobilisons dans l’action. F1_Sentiment-efficacite-personn…
Autrement dit, il ne s’agit pas seulement de ce que nous savons faire, mais de la manière dont nous nous percevons capables d’agir.
Or l’arrivée des intelligences artificielles dans les environnements de travail peut venir modifier cette perception.
- L’IA renforce-t-elle le sentiment de compétence des formateurs ?
- Permet-elle de se sentir plus efficace dans certaines tâches professionnelles ?
- Ou au contraire peut-elle fragiliser la confiance dans ses propres capacités ?
Pour mieux comprendre ces transformations, je mène actuellement une enquête sur le sentiment d’efficacité personnelle dans un contexte d’usage de l’intelligence artificielle.
👉 Votre expérience de terrain est précieuse pour cette recherche.
Le questionnaire s’adresse aux enseignants et formateurs qui utilisent, même occasionnellement, des outils d’intelligence artificielle dans leur activité professionnelle.
🕒 Il est anonyme et prend moins de 5 minutes.
👉 Accéder au questionnaire : https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdRsQgSAbO4udrzV-wpy9WoGWzsIHc5BwECrEMZnMnvXtqCPA/viewform?usp=header
Un grand merci à celles et ceux qui accepteront d’y répondre ou de relayer cette enquête auprès de leurs collègues.
0 commentaires