Cette séance s’inscrit dans la continuité du projet d’écriture mené sur plusieurs séances, dont l’objectif est d’apprendre à produire des textes lisibles, structurés, précis et responsables.
Lecture à voix haute — point de départ de la séance
La séance débute par la lecture à voix haute de l’article :
« Copier, coller, plagier ? Le droit d’auteur expliqué aux étudiants (et aux autres) »,
publié sur le site The Conversation, par Rose-Marie Borges, maître de conférences HDR en droit privé (Université Clermont Auvergne).
Cette lecture permet de :
- repérer les passages juridiquement denses,
- comprendre la distinction entre inspiration et plagiat,
- observer comment un texte informatif rend accessibles des notions juridiques complexes.
Avant la lecture à voix haute, un temps de préparation est prévu : les étudiants lisent silencieusement le texte et repèrent les notions difficiles, les exemples éclairants et les passages qu’ils auraient du mal à reformuler.
Activités de remédiation avec Wordwall
Les activités suivantes visent à aider les étudiants à comprendre les règles du droit d’auteur et à adopter une posture d’auteur responsable dans leurs écrits.
RESPIRER — Clarifier une règle juridique
Activité 1 — Rendre une explication juridique lisible
(Choix multiple)
Objectif : comprendre que des règles juridiques peuvent être formulées avec des phrases claires et respirables, sans en modifier le sens.
Activité 2 — Découper une règle juridique pour mieux la comprendre
(Compléter la phrase)
Objectif : utiliser la ponctuation pour distinguer clairement la règle, les conditions et les exceptions.
STRUCTURER — Comprendre la logique du raisonnement juridique
Activité 1 — Mettre en ordre une explication juridique
(Remettre dans l’ordre)
Objectif : identifier l’ordre logique d’une explication juridique :
règle générale → conditions → limites → exemple.
Activité 2 — Associer une phrase à sa fonction juridique
(Associer)
Objectif : reconnaître le rôle précis d’une phrase dans un raisonnement juridique (définir, poser une règle, préciser, limiter, illustrer).
PRÉCISER — Inspiration ou plagiat ?
Activité 1 — Inspiration ou plagiat ?
(Vrai / Faux)
Objectif : distinguer une appropriation légitime des idées d’une reprise abusive de la formulation ou de la structure d’un texte.
Activité 2 — Quelle reformulation est acceptable ?
(Choix multiple)
Objectif : identifier une vraie reformulation, fondée sur la compréhension et la réécriture personnelle, et non une simple modification de surface.
AFFINER — Adopter une posture d’auteur
Activité 1 — Posture d’auteur : formulation prudente ou risquée ?
(Comparaison)
Objectif : choisir des formulations qui témoignent d’une posture d’auteur responsable, nuancée et respectueuse des sources.
Activité 2 — Vrai / Faux : registre et posture d’auteur
(Vrai / Faux)
Objectif : vérifier que le registre de langue et la posture adoptée sont adaptés à un écrit académique ou informatif.
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