Cette séance s’inscrit dans un projet d’écriture mené sur plusieurs séances, dont l’objectif est d’apprendre à écrire en facilitant la lecture et la compréhension du lecteur.
Après avoir travaillé la lisibilité, la structure des phrases et le niveau de langue lors des séances précédentes, la séance 3 se concentre sur un enjeu central : expliquer une idée complexe à un lecteur non spécialiste.
Lecture à voix haute — point de départ de la séance
La séance commence par la lecture à voix haute de l’article : Les secrets des entreprises japonaises pour embarquer leurs salariés grâce au principe du « ba », publié sur le site The Conversation.
Cette lecture permet de :
- repérer les passages difficiles à comprendre,
- identifier les phrases qui demandent un effort particulier au lecteur,
- observer comment un concept abstrait est expliqué à un public non expert.
Avant la lecture à voix haute, un temps de préparation est prévu : les étudiants lisent silencieusement le texte et repèrent les passages qui ralentissent la compréhension ou nécessitent une relecture.
Activités de remédiation avec Wordwall
Les activités suivantes permettent de travailler, pas à pas, les compétences nécessaires pour clarifier un concept abstrait.
RESPIRER
Activité 1 — Rendre une idée complexe lisible
(Choix multiple)
Objectif : comprendre qu’une idée complexe peut être formulée avec des phrases simples et respirables.
Consigne
Choisissez la formulation qui rend l’idée la plus facile à lire et à comprendre pour le lecteur.
Activité 2 — Découper une explication pour mieux la comprendre
(Compléter la phrase)
Objectif : utiliser la ponctuation pour découper une explication sans en modifier le contenu.
Consigne
Choisissez la ponctuation qui facilite le plus la lecture et la compréhension.
Une seule ponctuation est possible par phrase.
STRUCTURER
Activité 1 — Mettre en ordre pour expliquer un concept
(Remettre dans l’ordre)
Objectif : comprendre que l’explication d’un concept repose sur un ordre logique.
Consigne
Remettez les phrases dans un ordre logique pour aider le lecteur à comprendre le concept étape par étape.
Activité 2 — Associer une phrase à sa fonction
(Associer)
Objectif : identifier le rôle de chaque phrase dans un texte explicatif.
Consigne
Associez chaque phrase à la fonction qu’elle remplit dans l’explication : définir, expliquer, préciser ou illustrer.
PRÉCISER
Activité 1 — Cette phrase aide-t-elle vraiment à comprendre ?
(Vrai / Faux)
Objectif : distinguer une phrase qui explique réellement d’une phrase trop vague.
Consigne
Indiquez si la phrase aide vraiment à comprendre le concept présenté.
Activité 2 — Quel exemple aide vraiment à comprendre ?
(Choix multiple)
Objectif : choisir un exemple pertinent, qui permet au lecteur de se représenter concrètement l’idée.
Consigne
Pour chaque phrase explicative, choisissez l’exemple qui rend l’idée la plus compréhensible.
AFFINER
Activité 1 — Formulation lourde ou formulation élégante ?
(Comparaison)
Objectif : préférer une formulation élégante et fluide à une formulation lourde ou trop académique.
Consigne
Choisissez la phrase la plus élégante et la plus agréable à lire.
Activité 2 — Vrai / Faux : registre adapté ?
(Vrai / Faux)
Objectif : adopter un niveau de langue adapté à un lecteur non spécialiste.
Consigne
Indiquez si le registre de langue de la phrase est adapté à un écrit explicatif destiné à un lecteur non expert.
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