BTS CGE « Les animaux et nous » : une séance autour de Devos

Travailler le thème « Les animaux et nous » ne rime pas forcément avec gravité ou pathos. L’humour, lui aussi, peut devenir un outil puissant pour faire réfléchir les étudiants aux frontières entre l’humain et l’animal. C’est dans cet esprit que j’ai conçu une séance de deux heures autour du sketch Mon chien, c’est quelqu’un de Raymond Devos.

Ce texte, drôle et absurde en apparence, est une formidable porte d’entrée pour développer des compétences de compréhension, initier un débat philosophique et guider les étudiants vers une écriture personnelle argumentée. À travers une exploration du comique de langage, les élèves sont invités à s’interroger : peut-on vraiment considérer un animal comme une personne ?

Dans cet article, je vous propose le déroulé complet de la séance ainsi que les documents élèves prêts à l’emploi.

Titre de la séance :

Mon chien, c’est quelqu’un : un sketch pour penser notre rapport aux animaux

Durée : 2 heures

Public : Étudiants de BTS – Culture Générale et Expression

Objectifs :

• Comprendre un sketch humoristique et en dégager le sens global
• Identifier les procédés comiques de langage
• Réfléchir à la question : Peut-on considérer un animal comme une personne ?
• Préparer un plan pour une écriture personnelle
• Enrichir son vocabulaire autour du thème « les animaux et nous »

Déroulé de séance

1. Accroche & contextualisation (10 min)

• Présentation de Raymond Devos et du sketch (oral rapide avec ou sans support visuel)
• Rappel de la problématique du thème « Les animaux et nous »
• Question initiale à noter : Un chien peut-il être “quelqu’un” ?

2. Visionnage du sketch (10 min)

• Visionnage en une seule fois
• Demander aux étudiants de noter ce qu’ils ont compris de l’histoire + mots/expressions incompris

3. Compréhension littérale guidée (30 min)

• Distribution d’une fiche de prise de notes avec questions de compréhension :
  • Qui sont les personnages ?
  • Quelle est la situation initiale ?
  • Quelles sont les réactions du narrateur ?
  • Quelles exagérations ou éléments absurdes relèves-tu ?
• Correction collective rapide
• Mise en commun du vocabulaire difficile / expressions humoristiques (à consigner sur une fiche vocabulaire collective ou personnelle)

4. Analyse du comique de langage (20 min)

• Repérage guidé des jeux de mots, glissements de sens, répétitions absurdes, non-sens…
• En lien avec le thème : comment l’humour sert-il à interroger la frontière humain/animal ?
  • Ex. : “Mon chien, c’est quelqu’un”, glissement de “animal de compagnie” à “personne sociale”

5. Débat écrit préparatoire (15 min)

• Question posée : Peut-on considérer un animal comme une personne ?
• Distribution d’une fiche de réflexion avec éléments à classer :
  • Arguments en faveur
  • Arguments contre
  • Exemples possibles (vie quotidienne, science, droit, littérature, art…)

6. Élaboration d’un plan d’écriture personnelle (20 min)

• A partir du débat, construction collective d’un plan en 3 parties
• Objectif : modèle de plan transférable à d’autres sujets du thème
• Ex. :
  1. L’animal peut-il être une personne ? (analyse de la question)
  2. Des relations affectives fortes qui brouillent les frontières
  3. Une reconnaissance symbolique, mais encore inégalitaire

7. Conclusion et retour sur les objectifs (15 min)

• Reprise des objectifs : compréhension / humour / débat éthique
• Tour de table rapide : “Qu’avez-vous découvert ou compris de nouveau aujourd’hui ?”
• Distribution ou collecte de la fiche vocabulaire complétée