Travailler l’orthographe des étudiants en BTS peut être un défi. Pour résoudre ce problème, j’ai mis en place une routine pédagogique qui combine veille d’actualité et amélioration de l’orthographe. Dans cet article, je partage mon retour d’expérience sur cette méthode, que j’applique avec succès depuis un an.
Pourquoi j’ai abandonné le Projet Voltaire
L’année dernière, en novembre, j’ai pris en charge quatre classes de BTS (deux en première année et deux en deuxième année). Mon prédécesseur utilisait le Projet Voltaire, une plateforme d’exercices d’orthographe. Les étudiants passaient une heure tous les quinze jours sur cette plateforme, et je devais simplement vérifier qu’ils suivaient bien les consignes.
De plus, je n’étais pas convaincue de l’efficacité à long terme de cette méthode. Corriger les erreurs d’orthographe dans le texte de quelqu’un d’autre ne mobilise pas les mêmes processus cognitifs et affectifs que corriger les erreurs dans son propre texte. Les explications fournies par le Projet Voltaire reposent sur des notions métalinguistiques que beaucoup d’étudiants n’ont pas encore assimilées. Enfin, construire des repères orthographiques fiables nécessite des repères internes, ce qui, comme je l’expliquais dans un précédent article sur la souffrance mentale des étudiants, n’est pas toujours le cas pour les miens.
Ma routine pour travailler l’orthographe et la veille d’actualité
Tous les quinze jours, mes étudiants rédigent 4 à 5 phrases sur trois faits d’actualité de leur choix. Cette activité permet de travailler plusieurs compétences :
- La veille d’actualité : en les incitant à suivre l’actualité sur différents médias, je les aide à rester informés.
- L’amélioration de l’orthographe : en rédigeant des phrases personnelles, les étudiants sont confrontés à leurs propres erreurs récurrentes et apprennent à les corriger.
Voici comment je les guide dans le choix de leurs sources d’information :
- Pour la radio, je recommande les stations de Radio France.
- Pour la télévision, je les mets en garde contre les chaînes d’info en continu, préférant les journaux de 20h.
- Je les encourage à regarder des émissions comme celles de France 5 entre 17h et 19h.
- Enfin, je leur conseille de suivre la chaîne YouTube Hugo Décrypte, tout en les incitant à vérifier les faits plutôt que de se fier uniquement aux réseaux sociaux.
Comment je travaille l’orthographe en classe
Chaque étudiant passe d’abord une évaluation initiale pour identifier ses erreurs récurrentes (comme « a » ou « à », accords, etc.). Je leur demande de se concentrer spécifiquement sur ces erreurs lorsqu’ils rédigent leurs phrases d’actualité.
Pendant la séance :
- Les étudiants rédigent leurs faits d’actualité.
- Un camarade vérifie leur texte, mais ne corrige pas directement. Il place simplement une marque dans la marge s’il pense avoir repéré une erreur.
- L’étudiant doit ensuite chercher et corriger lui-même.
- Si nécessaire, ils peuvent me solliciter, mais je ne donne jamais la réponse directement. J’utilise des questions-guides pour les amener à réfléchir : « Quel mot fonctionne avec quel mot ? », « Comment savoir s’il y a un accent ? ».
Cette approche rend les étudiants plus autonomes dans la correction orthographique et les pousse à comprendre la logique de la langue.
Partage des faits d’actualité et conclusion
Je termine la séance en ramassant les copies pour les corriger chez moi et en leur donnant une note avec un faible coefficient.
Enfin, je demande à chaque étudiant de partager ses faits d’actualité pour enrichir la culture générale de tous et vérifier la compréhension des sujets. Cela permet aussi de répondre à leurs questions.
Et vous, quelles sont vos techniques pour travailler l’orthographe avec vos BTS ?
Et vous, comment travaillez-vous l’orthographe avec vos BTS ?
Je te rejoins concernant le Projet Voltaire. Tous les écoles avec lesquelles je travaille l’ont adopté, mais je ne suis pas convaincue des vertus pédagogiques.